38 / 108
36
ætla má í hann allt frá hálfri kennslustund upp í eina og hálfa klukkustund eftir
viðfangsefnum hverju sinni. Hægt er að vinna svona verkefni einu sinni í viku
yfir langan tíma, ef innra skipulag skóla býður ekki upp á annað, en yfirleitt gefst
best að vinna það nokkuð þétt, þannig að það nái yfir fjórar til sex vikur alls.
Með því byggist upp ákafur vinnuandi í nemendahópnum og áhugi og kraftar
nemenda nýtast til fulls allt ferlið.
Sögurömmum lýkur jafnan með einhvers konar uppskeruhátíð. Það getur verið
sýning á afrakstri vinnunnar fyrir aðra nemendur skólans eða foreldra, leiksýn-
ing á sal upp úr efni og vinnu rammans, hátíð í skólanum eða sérstakir við-
burðir innan bekkjar, eitthvað á borð við bæjarhátíð, þorrablót, afmælisveislu,
ljóðalestur eða tónleika í beinum tengslum við efni þess ramma sem unnið var
með. Mikilvægt er að leggja alúð við þennan lokahnykk því hann setur í sam-
hengi alla þá vinnu sem lögð hefur verið í verkefnið, líkt og borði sem bundinn
er í snotra slaufu utan um spennandi pakka.
Vinnubrögð
Vinna eftir söguramma hefst á því að kennarinn leggur
fyrir nemendahópinn nokkrar opnar spurningar, lykil-
spurningar, sem nemendur svara út frá því sem þeir vita,
halda eða ímynda sér að geti verið. Öll svör eiga rétt á sér
og á meðan á þessari þankahríð hópsins stendur skrifar
kennarinn tillögur nemenda upp á töflu eða stórt blað.
Hægt er að vinna með svörin og tillögurnar á margan
hátt. Ákveða má saman hvaða atriði ætti helst að
athuga og hverju má sleppa, velja hluti til að kanna
nánar og fletta upp í bókum eða á netinu eða skrifa
niður það sem nánar er vitað um valdar tillögur.
Hlutverk kennarans í þessu er að halda utan um vinnuna hjá hópnum og aðstoða
við það sem þarf en ekki að vera uppspretta upplýsinga og þekkingar fyrir nem-
endur að sækja sér efnivið. Kennarinn leggur svo sífellt fram nýjar lykilspurn-
ingar eftir því sem sögunni vindur fram og nýir kaflar taka við.