65 / 108
63
EITT OG ANNAÐ UM RITUN :
SKAPANDI SKÓLI
Samantekt
Hér eru nemendur látnir skrifa 40–50 orða samantekt úr því námsefni sem lesa
átti fyrir kennslustundina, eða öðru efni sem fengist er við og nemendur hafa
lesið. Þetta hvetur nemendur til að lesa það sem fyrir er lagt og hjálpar þeim að
muna það sem þeir lásu. Gefinn er afmarkaður tími fyrir skrifin, til dæmis þrjár
eða fimmmínútur. Þegar allir hafa skrifað sína samantekt má láta nemendur lesa
upphátt það sem þeir skrifuðu niður. Við þetta kemur gjarnan í ljós mismunandi
skilningur nemenda á viðfangsefninu jafnvel þó að allir hafi lesið sama textann
og oft getur þessi vinna leitt til góðra umræðna um efnið, sem aftur dýpkar skiln-
ing nemenda á því.
Lykilorð
Nemendur setja saman lista yfir þau lykilorð sem þeir finna úr stuttum texta
sem þeir lesa eða kafla í námsbók. Ef lestur textans sjálfs fer fram í kennslu-
stundinni þarf auðvitað að miða lengd hans við það og auk þess þarf að setja
einhver ákveðin tímamörk fyrir verkefnið allt. Út frá þessum lista (og ekki með
upprunalega textann fyrir framan sig) semja nemendur svo sinn eigin heildstæða
texta um viðfangsefnið. Þetta hjálpar nemendum að einbeita sér að lestri textans,
greina það mikilvægasta og muna innihaldið.
Ljóð
Hér er um svipaða vinnu að ræða og við lykilorðin því nemendur lesa texta sem
þeir síðan nota úr orð til að setja saman ljóð um efni hans. Þannig getur, svo tek-
ið sé dæmi úr náttúruvísindum, orðið til ljóð sem lýsir hlutum og vexti plöntu.
Þetta er ritunarvinna sem á sér jafnvel stað yfir nokkurra daga tímabil og er við
hæfi að þá sé lögð áhersla á fleiri þætti en innihaldið, ólíkt margri annarri ritun
sem gengur út frá hugmyndafræði
Ritunar til náms
. Dæmi um þetta er ljóð eftir
tvo drengi í 8. bekk grunnskóla: