78 / 108
Du står og snakker med Anna. Pludselig får du
en
enorm
lyst til en rygende varm og duf-
tende pizza. Du siger: ”Skal vi snuppe
os en pizza på Jensens pizzeria?”
De lyde, der kommer ud af din mund
og når Annas øre, har gjort, at din
tanke om pizza er hoppet ind i hjer-
nen på Anna og er blevet til tanker.
Ved at lave lyde med munden eller streger og
prikker
på et stykke papir kan du få dine ideer ind
i hovedet på andre! Det er næsten som et mira-
kel. Fordi vi taler og lytter, skriver og læser hver
dag, tænker vi ikke på sproget som noget specielt
og mirakuløst, men som noget helt almindeligt og
normalt – hvis vi i det hele taget tænker særligt
på sproget.
Vi bruger sproget til at tale med hinanden. Vi giver
beskeder
til hinanden. Vi lover hinanden ting og
forbyder hinanden at gøre forskellige ting.
Vi bruger sproget til at tænke med. Vi bruger spro-
get, når vi tænker fremad og tilbage for at plan-
lægge, hvad der skal ske og
for at huske det, som er sket.
Igennem sproget kan vi lære om
andre steder og andre ting.
Vi bruger sproget til at lære andre mennesker at
kende. Vores sprog fortæller andre noget om os
selv. Måden du taler på, fortæller meget om, hvor
du kommer fra, hvor gammel du er, om du er en
dreng eller en pige. Sproget fortæller også noget
om, hvem du ønsker at være – måske har du dine
egne ord, som du bruger blandt venner og kam-
merater, i klassen eller på fodboldholdet.
Sproget skaber nemlig grupper. Det at tale samme
sprog får en til at føle, at man hører sammen, og
du kan
til og med
vælge at tale på en bestemt
måde.
Sproget kan også bruges til at lege med. I alle lan-
de og på alle sprog findes der eventyr og historier,
som bliver fortalt for at more og underholde. Vi
har også rim og remser, hvor ordene ikke betyder
så meget, men bare er sjove at høre på og gode at
sige. Du kender måske disse:
enorm
= meget stor/vældig/utrolig
en prik
= en lille rund plet
en besked
= en oplysning
til og med
= desuden
A.
1.
En elev siger et ord, den næste
siger et ord, som rimer på det.
2.
Læreren skriver ordparret på
tavlen, fx hus-mus.
3.
Klassen fortsætter, indtil alle
har sagt et ord.
B.
1.
Sæt jer sammen to og to og skriv
et rim eller et digt.
2.
Brug mindst 5 af ordparrene
fra tavlen.
Fx: jeg har et stort hus, hvor der
bor en kæmpemus.
TAL OG SKRIV
Hele klassen arbejder sammen
Kommunikation
Sprogmirakler
76
Okker gokker
Gummiklokker
Erle perle, pif, paf, puf
Væk med din beskidte luf